Ressources
Articles
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La diffusion et la réutilisation des contenus numériques
La plupart des contenus créés pour l’enseignement et l’apprentissage sont essentiellement utilisés par le professeur-auteur. Comment créer le partage?
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La coproduction de contenus numériques
L’émergence et l’importance du Web 2.0 permet de parler de la coproduction comme d’un mouvement social. Malgré la culture individuelle dans les universités, plusieurs enseignants ressentent la nécessité de partager et de mettre en commun leurs pratiques.
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L'utilisation de contenus numériques pour l'enseignement et l'apprentissage
Cet article vise à explorer les différentes utilisations de contenus numériques en vigueur dans les universités québécoises en 2010.
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L'apprenant comme participant à la construction de contenu
Les outils collaboratifs amènent des pratiques nouvelles en matière de collaboration et de coproduction professeur-étudiants. Des professeurs utilisent déjà ce type d'activité collaborative pour créer des situations d'apprentissage avec leurs étudiants.
Rapport
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Rapport de l’événement du 4 et 5 février 2010 à l'Université du Québec.
Rapports d'étude
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Taxonomie des contenus numérisés et des projets éducatifs avec les TIC
Étude présentant une taxonomie du matériel d’apprentissage disponible sur support numérique, ainsi qu’une taxonomie des projets pédagogiques pouvant être réalisés avec ces contenus numérisés.
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Les normes et standards de la formation en ligne : État des lieux et enjeux, septembre 2002.
Au cœur du mouvement de normalisation qui a cours, et plus précisément dans le discours qui l’accompagne, plusieurs notions et concepts demandent qu’on s’y arrête. Que sont les métadonnées ? Quelle distinction faut-il faire entre standard et norme ?