Édition de contenus numériques
Édition de contenus numériques pour l’enseignement
Plusieurs projets ont été mis de l’avant dans le monde de l’éducation au cours des dernières années en vue de constituer des dépôts de ressources d’enseignement et d’apprentissage (REA). Leurs résultats ont plutôt été mitigés.
Quel bilan peut-on dégager de cette situation? Quels sont les freins à la diffusion et à la réutilisation des REA? Dans quelle mesure les professeurs et les chargés de cours sont-ils intéressés à contribuer à la mise en œuvre de ces dépôts? Quels incitatifs peut-on mettre en place pour valoriser la production et la diffusion de REA? Quelles sont les principales contraintes à la réalisation de projets de dépôts de REA?
Les résultats d’une première étude!
Afin de répondre à ces questions, une première étude a été réalisée, en collaboration avec le sous-comité de la pédagogie et des TIC de la CREPUQ, en vue de dresser un portrait des dépôts existants, principalement en milieu universitaire. L’étude effectuée par Gabriel Dumouchel, sous la direction de Thierry Karsenti, professeur en éducation à l’Université de Montréal et membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), fait état des caractéristiques d’une variété de dépôts et présente une description plus détaillée de celles de quatre dépôts parmi les plus actifs.
Dans un deuxième temps…
Sur la base de ce portrait, les membres du GTN-Québec poursuivent leur exploration afin de mieux connaître le contexte de production des contenus numériques élaborés par les professeurs et chargés de cours des universités québécoises. Il apparaît logique de penser que l’adoption de pratiques normalisées dès la production de REA favoriserait leur conservation dans des dépôts. Avec ceci comme base, il deviendrait alors possible d’organiser l’accès à ces ressources et ainsi favoriser leur réutilisation. Cette deuxième étude est actuellement réalisée par le GTN-Québec.
Les partenaires du collégial et du scolaire observent attentivement l’évolution de ce projet, car ils envisagent de l’adapter aux besoins de leurs milieux et de le réaliser.